LECTURA. JUEGOS TRADICONALES EN EL AULA. Ejemplo de una sesión. (EF)

 

Introducción: ¿Qué es un juego tradicional?

Los juegos tradicionales son actividades lúdicas que han pasado de generación en generación. No necesitan tecnología, suelen requerir poco material y se pueden jugar en casi cualquier lugar. Forman parte de la cultura de un pueblo o región, y muchas veces los aprendemos jugando en la calle, en el patio o con la familia. Además, ayudan a desarrollar habilidades motrices, sociales y valores como el respeto, la cooperación y la creatividad.

A partir de este punto, revisa con atención la sesión de juegos tradicionales que vamos a trabajar. Fíjate en cómo se organiza cada juego, qué materiales necesita, qué tipo de interacción propone entre los jugadores y qué valores fomenta. Después, utiliza esa información para responder a las preguntas y reflexionar sobre si se trata de juegos tradicionales, si son de cooperación, de oposición o mixtos, y qué diferencias existen entre un juego y un deporte. Tu análisis debe basarse en lo que has leído y en tu propia experiencia jugando.

SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA – JUEGOS TRADICIONALES (60 min)

Curso: 4.º de Primaria Objetivo general: Desarrollar habilidades motrices básicas, cooperación, velocidad de reacción y respeto por las normas.

1) Balón prisionero (15 min)

Material: 1 balón blando. Descripción: Dos equipos se colocan en campos opuestos. Se elimina a un jugador golpeándolo con el balón (sin que bote). Los eliminados pasan al “campo de prisioneros” detrás del rival. Pueden volver si atrapan un balón lanzado por un compañero. Gana: el equipo que deja sin jugadores al rival.

2) Roba colas (15 min)

Material: Pañuelos o cintas (una por alumno). Descripción: Cada alumno lleva una “cola” en la parte trasera del pantalón. Todos intentan robar colas mientras protegen la suya. Si pierden la cola, pueden seguir jugando intentando robar otra. Gana: quien más colas consiga al final.

3) La cadena (10 min)

Material: Ninguno. Descripción: Un alumno es el pilla. Cuando atrapa a alguien, se dan la mano y siguen pillando juntos. La cadena crece hasta atrapar a todos. Regla clave: si la cadena se rompe, no pueden pillar hasta volver a unirse.

4) Juego del Salvador (versión adaptada) (15 min)

Material: Ninguno.

Organización inicial

1. Se eligen 3 pilladores (“los que la paran”).

2. Se colocan de cara a la pared, sin mirar.

3. El resto del grupo forma un círculo.

4. Dentro del círculo, el docente elige en secreto a un Salvador.

Desarrollo

• A la señal, los pilladores se giran y empieza el juego.

• Los pilladores intentan tocar a los demás.

• Quien es tocado debe sentarse en el suelo y quedarse quieto.

• El Salvador puede salvar tocando suavemente a los sentados para que vuelvan al juego.

• El Salvador debe actuar sin ser descubierto.

Final

• Tras 2–3 minutos, se detiene el juego.

• Los tres pilladores deben adivinar quién era el Salvador.

• Si aciertan, ganan ellos; si fallan, gana el Salvador.

Vuelta a la calma (5 min)

Respiración, estiramientos suaves y breve reflexión sobre el juego que más les gustó.

Preguntas:

1) ¿Crees que Balón prisionero es un juego tradicional? Explica por qué.

2) En el juego Roba colas, ¿hay oposición, cooperación o ambas cosas? Justifica tu respuesta.

3) ¿El Juego del Salvador es más de cooperación o de oposición? ¿Por qué?

4) ¿Qué diferencia hay entre un juego y un deporte?

5) ¿La Cadena podría considerarse un juego tradicional? ¿Qué características cumple o no cumple?

6) Piensa en un juego moderno (por ejemplo, videojuegos). ¿Qué lo diferencia de un juego tradicional?